Při zajišťování OVP spolupracuje s firmami 85 % dotazovaných oborů. Nejvíce respondentů bylo ze zemědělských oborů (92 %), nejméně pak spolupracují obory z oblasti služeb (79 %). „Během školního roku 2020/2021, ovlivněného koronavirovou krizí, ztratilo vazbu na spolupracující firmu 23 % do průzkumu zapojených oborů. Tím se zhoršily podmínky adaptace studentů ve firmách a získávání praktických znalostí a dovedností, protože spolupráce firem a škol je pro následné uplatnění studentů v praxi klíčová,“ popsala jedno z hlavních zjištění Jan Kelar, expert na odborné vzdělávání z MS Paktu a jeden te člen výzkumného týmu.

Mezi postiženými obory se objevily například pekař, truhlář, kuchař, ošetřovatel, auto elektrikář, obráběč kovů nebo zahradník. Při restartu spolupráce s firemním sektorem uvedlo 17 % oborů, že mají s opětovným navázáním vztahů problémy. Z dotazníkového šetření také vyplynulo, že téměř 30 % škol hledá pro budoucí spolupráci nové firmy, a to zejména u technických oborů a služeb. Pomoc s navázáním spolupráce s novými firmami by uvítalo 66 % respondentů. „Ohledně forem spolupráce jsou pro školy nejvíce prioritní například odborný rozvoj pedagogů poskytovaný firmou, příprava žáků v reálném firemním prostředí, účast firmy na aktivitách školy nebo realizace vyučování v škole odborníkem z dané firmy,“ doplňuje Jan Kelar.

Průzkum MS Paktu se zabýval rovněž tím, jak byly v covidovém školním roce 2020/2021 ovlivněny kompetence u žáků daného oboru v porovnání s předcházejícím školním rokem. Nejhůře dopadly odborné schopnosti a dovednosti (zhoršily se u 90 % dotazovaných oborů) nebo kompetence k učení (jako horší je uvedlo 79 % respondentů. Naopak nejvíce se zlepšily (u 87 % oborů) kompetence využívat prostředky informační a komunikační techniky. „U dvou třetin zkoumaných kompetencí jsme zjistili jejich zhoršení nebo výrazné zhoršení,“ uvádí Martin Navrátil, ředitel Moravskoslezského paktu zaměstnanosti, a dodává: „Z našeho šetření vyplynulo, že zejména odborné kompetence, praxi a rozvíjení sociálních kontaktů nelze během „vynucené“ distanční výuky zcela nahradit.“

U služeb jsou na tom nejhůře gastronomické obory. Nad průměrem se drží kompetence žáků v zemědělských oborech. V rámci technických oborů jsou na horší úrovni označovány kompetence zejména v oborech klempíř, karosář a strojník silničních strojů. V rámci řemeslných oborů jsou dle zástupců škol nejvíce poznamenány kompetence v oborech pokrývač, instalatér a truhlář.

Cílem průzkumu „Dopad Covidu-19 na OVP“, bylo zmapovat situace v odborném školství v MS kraji v souvislosti s uzavřením škol a dalšími opatřeními souvisejícími s pandemií Covid-19. Výstupy slouží pro nastavení konkrétní pomoci při realizaci OVP/OV.

Průzkum MS Paktu (Dopad Covidu-19 na OVP) – metodika:

Sběr dat v kvantitativním výzkumu (dotazníkové šetření) proběhl v červnu 2021. Respondenty byly střední školy v MS kraji, které vyučují 2leté a 3leté učební obory s výučním listem a 4leté učební obory s odborným výcvikem a maturitou. (celkem 231 respondentů/oborů). Obory: řemeslné, technické, zemědělské a služby.

Poznámky pro editory – Moravskoslezský pakt zaměstnanosti, z.s.